APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA
Aprendizagem significativa
é o conceito central da teoria da aprendizagem
de David Ausubel.
Onde os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento
prévio que o aluno possui. A aprendizagem significativa acontece quando a nova
informação tem alguma relevância para o aprendiz. Para Ausubel a aprendizagem
significativa ocorre a partir de um conceito já incorporado pelo aluno o conhecimento
pode ser construído de modo a ligá-lo com novos conceitos facilitando a
compreensão das novas informações, o que dá significado real ao conhecimento
adquirido. As ideias novas só podem ser aprendidas e retidas de maneira útil
caso se refiram a conceitos já disponíveis
Podem-se definir três modalidades das teorias de
aprendizagem: cognitiva, afetiva e psicomotora. A cognitiva resulta do
armazenamento organizado na mente do ser que aprende. Na afetiva, resultam de
experiências e sinais internos, tais como, prazer, satisfação, dor e ansiedade.
Já na psicomotora, envolve respostas musculares adquiridas por meio de treino e
prática.
QUEM FOI DAVID
AUSUBEL
DAVID AUSUBEL
Filho de imigrantes judeus, o
pesquisador sofreu durante anos na escola por não ter sua história pessoal
considerada pelos educadores.
O
pesquisador norte-americano David Paul Ausubel (1918-2008) dizia que, quanto
mais sabemos, mais aprendemos. Ausubel
publicou seus primeiros estudos sobre a teoria da aprendizagem significativa em
1963. No final da década
de 1970, Ausubel recebeu a contribuição de Joseph Novak,
que progressivamente incumbiu-se de refinar e divulgar a teoria. Com a
contribuição de Novak, a teoria da aprendizagem significativa modificou o foco
do ensino do modelo estímulo→ resposta→ reforço positivo para o modelo
aprendizagem significativa→ mudança conceptual→ construtivismo.
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